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*我们不再接受学生进入我们的教育项目导致 许可 2023-2024学年.

教育概述 & 目标

教师准备计划通过早期的动手学习经验为认证候选人提供专业准备, 小班授课, 有爱心的教师. 候选人综合了文科背景, 内容准备, 和教育原则,以准备在小学和中学水平或跨学科综合心理学和教育的教学事业.

在毕业之前,教师候选人将完成大约650小时的课堂教学,使他们有机会在教育环境中应用技术和实践. 候选人也有机会扩展成为全球公民的好处,他们受益并欣赏多元文化体验.

教育系提供K-6年级的基础教育专业, 以及心理学和教育学的跨学科专业. 未成年人可以参加多类别自闭症特殊教育pre - k, K-6或5-成人及中学教育(第16条, 生物学, 化学, 英语, 数学, 体育课, 社会研究, 和西班牙语). 此外,还提供阅读背书.

宝达尼学院是美国教育工作者培养质量促进会(AAQEP)的会员。. 伯大尼学院正在努力根据AAQEP标准对其教育工作者准备课程进行认证,预计将于2022年秋季进行质量保证审查.

项目的目标

作为文科教育和专业研究项目领域的反思实践者,我们的毕业生将能够:

应用在他们的职业设置,当前的研究型教学技术和实践

  • 评价形成性评估和总结性评估作为区分教学的一种手段,以满足不同学习者群体的需求
  • 发展一种独特和相关的个人和专业教育理念
  • 让他们成为21世纪的教学领袖,引导学习者达到最高水平的批判性思维, 道德, 道德发展
  • 成为国内或国际专业组织的积极成员,支持丰富文化和社区的努力
  • 成为受益并欣赏多元文化体验的全球公民
  • 表现出模范的职业行为,并表现出高度的自我效能.

教育(专业)

多类别特殊教育—成人(未成年人)

中学教育(副修)

项目的亮点

俱乐部 & 组织

从秋天的科学日到欢乐日, 有特殊需要的残疾学生, 在春天, 这些俱乐部为个人成长提供了巨大的机会.除了赞助校园内的专业发展会议, 这些俱乐部在全国各地巡回演出, 国家, 以及国际会议.

体育俱乐部

体育社团是面向体育教学、教育和体育管理专业学生组建的社团. 该俱乐部为所有内容领域的教育专业和未成年人提供专业发展. 特别强调参加州和国家会议.

SNEA

全国学生教育协会(SNEA)让学生有机会成为一个致力于推进和加强公共教育的专业组织的成员.

伯大尼分会的重点是为学生和地区教师提供社区服务和专业发展机会. 贝瑟尼所在的sna分会是西弗吉尼亚州分会网络的一部分.

科学日-在秋季学期, SNEA与布鲁克县PTA合作赞助校园科学日.该活动允许3-6年级的地区小学生参加伯大尼校园,并与伯大尼学院的学生一起进行动手科学实验.

课程学生入学

教育署简介
进入教师教育计划所需的最低GPA 2.5
完成课程的个人的最低GPA 2.5
程序死亡者 5
考试成绩:所有完成者的通过率 85%

教育事业

教学k - 12
学前教育
小学
中间
二次

政府k - 12
主要
负责人

特别服务K-12
阅读
标题1
指导咨询
学校心理学
学校社会工作
职业治疗
物理治疗
听力学和语言病理学
图书馆/信息服务
特殊教育
/职业技术教育
自我提高
英语作为第二语言
课程监督
学科范围监督

辅导服务

测试准备

教师

海登做饭
教育学客座助理教授
hcook@ttbc8888.com

爱德华·F. 谢泼德
教育学副教授
M.A., D.Ed.他是宾夕法尼亚印第安纳大学的教授
B.A.他是宾夕法尼亚加利福尼亚大学的教授
304.829.7176
eshephard@ttbc8888.com

约瑟夫•彼得雷拉
教育署主席
M.A., D.Ed.匹兹堡大学
B.S.圣文森特学院
jpetrella@ttbc8888.com

需求

基础教育(K-6): 建造于203年, 242, 282, 295, 346, 348, 351, 352, 353, 445, 470, 471, 472, 473, 490, 495; FINA 125, 数学103(或更高), 数学250, MATH 252; RDNG 215, 347; SOCI 210; SPED 207, 208; PSYC 100 or 315.

除了, only those students who have completed the following courses are eligible for 小学 K-6 Certification: BIOL 100 (or higher); CHEM 100 (or higher) or PHYS 103 (or higher); GENS 202; HIST 201 or 202, 225; POLS 225.

注:成功完成PRAXIS I核心学术技能教育工作者(阅读), 写作, 在参加任何300级或更高级别的教育课程之前,必须通过西弗吉尼亚分数, 特殊教育, 或阅读.

注意:完成多类别自闭症特殊教育辅修课程需要额外的课程, 以及阅读背书. 内容组合和专业组合也需要作为教育计划的一部分.

幼儿中期教育(五至九年级)*: 建造于203年, 242, 282, 295, 348, 351, 352, 426, 427, 445, 470, 471, 472, 473, 490, 495; RDNG 376; SOCI 210; SPED 207, 208; PSYC 100.

注意:对5-9年级认证感兴趣的考生必须完成5-9年级中期儿童教育课程,从英语中选择两个领域, 科学概论, 数学, 体育(PHED 333可以代替SPED 208), 社会研究, 或西班牙语.

多类别特殊教育(K-6或5-成人): 学习障碍, 心理障碍, 和行为障碍:SPED 207, 208, 320, 330, 450, 470 or 471; PSYC 315. 作为未成年人, 特殊教育可由中等教育考生完成, 但是自闭症的特殊教育多类别认证只能添加到英语中, 数学, 科学, 或社会研究证书. 初等教育考生也可以用英语完成一系列课程, 数学, 科学, 或社会研究限制内容特殊教育认证5-成人.

多类别特殊教育PreK-K with Autism SPED 207, 208, 212/512, 312/612, 320, 330, 450, 470; EQUI 305 or SPED 310. PreK-PreK must also complete: EDUC 204/504, RDGN 354/545; SPED 340/540. 第二专业还必须完成:EDUC 346和数学250. PreK-K多类别自闭症认可只允许在小学教育和中学英语中添加, 数学, 科学, 或社会研究证书.

中等教育:建造于203年, 242, 282, 295, 348, 426, 427, 445, 470, 471, 472, 473, 480 (or cross-listed 480 course); SPED 207, 208; RDNG 376; PSYC 100; SOCI 210. 中等教育教学领域包括美术, 生物学, 化学, 英语, 数学, 体育(PHED 333可以代替SPED 208), 社会研究及西班牙语. 准备在中学任教的学生应该按照专业教育顺序中列出的必修教育课程的顺序学习. 核心要求, 必须添加其他毕业要求和学生专业要求. 必修教育课程不能以学分或无学分为基础.

阅读基础教育(K-6)

*EDUC 346/646基础文学3学分
*EDUC 351语言艺术与社会研究方法3学分
*RDNG 215青少年与儿童文学3学分
*RDNG 347/647阅读评估和指导3学分
RDNG 376/676内容领域素养3学分
RDNG 422/622阅读诊所3学分

*小学教育认证所要求的课程. 学生还必须完成K-6认证的剩余课程和其他要求.

幼儿中期(5-9岁)及中学(5-成人)阅读

EDUC 346/646识字基础3学分
*EDUC 351语言艺术与社会研究3学分
RDNG 215青少年与儿童文学3学分
RDNG 347/647阅读评估和指导3学分
*RDNG 376/676内容领域素养3学分
RDNG 422/622阅读诊所3学分

*中学儿童教育认证所需的课程. 学生还必须完成5-9或5-成人认证领域的剩余课程和其他要求,包括:

•生物9-成人
•化学9-成人
•普通科学5-9
•英语5- 9,5 -成人
•数学5- 9,5 -成人
•体育5- 9,5 -成人
•社会研究5- 9,5 -成人
•西班牙5- 9,5 -成人

有关这些计划的更多信息可以从该部门获得.

课程描述

EDUC 100有效辅导策略2学分
本课程是为有兴趣成为麦凯恩学习中心导师的学生开设的预备课程. 各种有效的教学策略将被展示和实践.

EDUC 105实践准备1学分
实践做准备, 必修课, 提供了内容和策略的审查,为西弗吉尼亚州规定的实践测试. 学生将完成样本测试,并获得关于其优缺点的反馈. 课程将包括减少考试焦虑的策略和针对实践的应试策略. 任何SAT或ACT成绩符合Praxis豁免资格的学生都不需要参加该课程.

建造于203年人类发展3学分
这门课程是关于人类从婴儿期到死亡的发展. 本课程将学习理论应用于人生发展,以促进自我理解,并为与个人合作做好准备, 家庭, 组, 和社区. 必须获得B-或更高的成绩才能参加EDUC 242.

EDUC 242专业原则3学分
本课程探讨教育的目标及其实施, 老师的角色, 以及专业教育工作者的关注,并将人类发展的概念应用于学生的学习成果. 教育的历史组成部分包括. 有现场工作经验. 先决条件:EDUC 105和203,成绩B-或以上或主席许可.

EDUC 282教学技术3学分
本课程探讨技术教学的作用, 特别是针对教师的教育技术标准. 本课程准备职前教师以有意义的方式将技术融入教学. 前提条件:EDUC 242.

EDUC 295多元文化实地经验
获得认证的考生在与他们所就读的学校不同的多元文化环境中完成20小时的早期实地经验. 这种经验是由候选人自己选择和安排,等待部门批准. 候选人的具体经验文件由系教员评估,以确保候选人展示与不同种族学生互动的能力, 种族, 性别, 社会经济, 语言, 还有宗教团体. 这些经验帮助候选人准备面对影响教学和学生学习的多样性问题,并制定改善学生学习和提高候选人作为教师的有效性的策略.

EDUC 346识字和语言系统基础3学分
本课程侧重于儿童读写能力发展的开端,包括阅读和写作的基础知识,以及儿童如何在不同的环境中理解和使用这些过程. 探究了支持儿童读写能力发展的研究性教学策略, 包括字母和印刷意识, 语音意识, 看字读音, 流利, 词汇和理解. 需要10小时的现场实习. (本课程可作为EDUC 646学分.) 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program or enrolled as a non-degree seeking student.

EDUC 348课堂纪律与教学3学分
这是一门密集的、以单元为重点的课程,涵盖学生评估, 训练模型, 课堂管理策略, 以及教学计划, 有效的教学策略, 专业发展. 主要的重点是教学技巧的改进和教师作为反思性实践者模型的持续发展. 必要的实地实习提供了反思和理论应用于实践的机会. Prerequisites: EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

小学综合方法:语言艺术与社会研究3学分
本课程为学生提供了在小学课堂上运用语言艺术和社会研究教学方法和策略的机会. 学生将探索适合社会研究课堂的文学作品, 初级写作课程, 写作评估, 以及将语言艺术与社会研究相结合的教学技巧. 需要15小时的现场实习. 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

EDUC 352综合方法在小学:数学和科学3学分
本课程是对小学课程中数学和科学概念的实际应用. 强调的是对基本过程的理解和实际应用. 需要15小时的现场实习. 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

小学综合方法:健康与体育3学分
本课程旨在探讨适合小学健康与体育教学的方法与活动. 需要10小时的现场实习. 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

EDUC 426中学教育原理与技术2学分
本课程是对中学教师独特的教学理念和技能的检验. 重点是中学生在青少年时期发生的发展变化, 包括心理上的, 物理, 社会变化. 制定适合青少年学习者的教学策略和方法. 需要15小时的现场实习. 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

EDUC 427中学课程与组织1学分
本课程是对中学和课堂教学组织与课程设计的一次考察. 重点是中学课程的评价与实施. 与中级程序相关的各种程序, 包括以教师为基础的指导和跨学科的团队合作, 得到解决. 需要15小时的现场实习. 前提条件:EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

EDUC 445教育专业问题4学分
本课程为实习教师提供了发展阅读能力的机会, 写作, 听, 说话, 多媒体表达技巧. 前提条件:继续教师教育.

EDUC 470临床实践与学生教学I 4学分
本课程是一个有指导和监督的两学期学生教学经验的第一学期,在适当的年级有部分作业. 考生必须在提前注册前提出学生教学申请. 其他可能干扰学生教学的课程和活动是不允许的. Success in this experience is required for continuing in the education program; failure results in removal from student teaching and from the education program. (CR / NCR). 先决条件:同时注册EDUC 472.

临床实习与学生教学II 4学分
本课程是一个有指导和监督的第二学期的学生教学经验,在学校有适当年级的部分作业. 考生必须在提前注册前提出学生教学申请. 其他可能干扰学生教学的课程和活动是不允许的. Success in this experience is required for continuing in the education program; failure results in removal from the education program. (CR / NCR).先决条件:同时注册EDUC 472.

EDUC 472学生教学研讨2学分
本课程是学生教学经验的综合研讨会. 学生在指定的小组中会面,进行合作体验和评估. 学生参与准备他们的最终评估作品集. 本课程是教育单元的一部分. (CR / NCR只.)先决条件:进入专业模块.

EDUC 473教育哲学2学分
This course develops knowledge and skills necessary to accomplish the following outcomes: research; critically examine and determine one’s own philosophy of education; and, 根据西弗吉尼亚专业教学标准和教育工作者准备认证委员会制定的国家标准,构建和反思一套典型的课堂教学准备的学术成果.

EDUC 480教学方法与材料3学分
参见化学课程480, 英语, 一般的科学, 数学, 体育课, 物理, 心理学, 社会科学, 视觉艺术, 以及世界语言和文化. 需要30小时的现场实习. Prerequisites: EDUC 242; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

EDUC 484英语作为世界语言的教学方法:方法论问题选3学分
本课程研究英语作为第二语言教学的方法和材料,并提供课程规划和课外活动的指导和实践. (本课程可作为WLAC 484或ENGL 484学分.)

EDUC 487-488独立学习1-4学分

EDUC 490高级专题2-4学分

EDUC 495综合考试
本课程是一个管理占位符,用于记录学生在综合考试(CR/NCR)中的分数。.

特殊课程207异常和多样性3学分
本课程向学生介绍在普通教育和特殊教育课堂中发现的各种例外和多样性. 学生考察优秀学习者的特点, 适当的调整和修改, 辅助技术, 服务的连续性, 以及咨询和合作教学模式. 特别强调在一般课堂环境中学习的文化视角. 需要10小时的现场实习. 前提条件:建造于203年和242或主席许可.

特殊教育过程3学分
本课程探讨特殊教育的历史和由此产生的特殊教育过程. 学生积极参与特殊教育的转介过程, 通过各种课堂活动和模拟,制定个性化的教育和过渡计划. 特别强调家庭制度在特殊教育过程中的作用, 正当程序的权利和责任, 特殊教育理论, 以及当前的立法和诉讼. 学生也被介绍到特殊教育的专业课程选择. 需要20小时的现场实习. 先决条件:SPED 207.

速212自闭症I:特征和指导3学分
本课程提供了对这些特征的深入研究, 识别, 以及为自闭症学生提供的教学服务系统, 阿斯伯格综合症, 以及其他发育迟缓. 具体的教学方案的特点和各种起源和干预自闭症强调. (本课程可作为SPED 512学分.)

自闭症II:教学实习和高级研究3学分
本课程为学生提供了一个与自闭症学生一起工作的机会. 特别强调研究性验证教学策略的实施, 以社区为基础的指令, 回家的计划, 以及数据收集和分析. 目前和十大老品牌网赌网址大全研究在自闭症领域也检查和辩论. 需要30小时的现场实习. (本课程可作为spe612学分.) Prerequisites: SPED 207 and SPED 212 or SPED 512; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program or enrolled as a non-degree seeking student.

特殊教育评估与方法I 2学分
本课程是两门特殊教育评估与方法课程中的第一门. 向学生介绍各种与阅读相关的正式和非正式评估, 拼写, 以及书面语言. 学生熟练掌握管理, 得分, 并解释用于识别和评估特殊教育学生的标准化测试. 学生创建书面评估报告与干预和各种形式的课程为基础的评估. 特别强调的是练习和创造适合流利程度的材料, 阅读理解, 解码, 策略指导, 拼写, 以及书面语言. 需要10小时的现场实习. Prerequisites: SPED 207; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

特殊教育评估与方法II 2学分
本课程是《十大老品牌网赌网址大全》的延续. 学生在数学领域进行正式和非正式的评估, 社会技能, 和行为. 创建功能行为评估和行为干预计划,并检查和实践具体的课程. 特别强调功能性生活技能课程和从学校到工作的倡议. 需要20小时的现场实习. 先决条件:SPED 207; SPED 320; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

特殊教育的当前问题和趋势2学分
本课程是对特殊教育领域当前问题和趋势的考察. 各种法律,道德,社会和职业问题进行审查,分析和讨论. 除了, 学生反思自己不同的特殊教育经历,形成个人的特殊教育理念. Prerequisites: SPED 320 and SPED 330; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program.

SPED 470临床实习与学生教学:特殊教育I 4学分
本课程是一项有针对性的半学期观察和学生在学校的教学经验, 在适当的特殊教育领域完成部分任务. 学生必须在注册本课程之前申请学生教学. 其他可能干扰学生教学的课程或活动是不允许的. (CR / NCR). 先决条件:同时注册EDUC 472.

临床实践与学生教学:特殊教育II 4学分
本课程是指导和监督的学生在学校的两个学期的教学经验的第二部分,部分作业在适当的年级水平. 考生必须在提前注册前提出学生教学申请. 其他可能干扰学生教学的课程和活动是不允许的. Success in this experience is required for continuing in the education program; failure results in removal the from education program. (CR / NCR). 先决条件:同时注册EDUC 472.

专业实习4学分
本课程提供参与适合学生学习领域和潜在就业的教育计划. 学生将在指定课程中获得的技能和知识应用到选定的实习经历中.

独立学习

RDNG 215青少年与儿童文学3学分
本课程侧重于广泛阅读为儿童和青少年撰写的各种文学流派,以及在K-12课程中使用文学. 学生将使用各种方法来反思和回应文学, 了解著名作家和插画家, 并考虑儿童文学在社会和文化中的历史方面. 一个主要的重点将是学习如何鼓励孩子成为有动力和投入的读者.

RDNG 347阅读评估和指导3学分
在本课程中, 学生对研究性阅读评估工具进行全面测试. 学生使用非正式和正式的阅读评估来计划和实施基于数据的教学和阅读干预计划. 科学的阅读干预和有效的阅读计划组成部分将被建模和实践. 需要10小时的现场实习. Prerequisite: EDUC 346; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program or enrolled as a non-degree seeking student.

rdn376内容领域素养3学分
本课程探讨了在所有学习领域使用基于研究的识字活动. 因为这门课的多样性, 学生根据自己的学科领域和年级水平创建自己的读写资源和活动组合. 需要10小时的现场实习. Prerequisites: A passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program or enrolled as a non-degree seeking student.

RDNG 422阅读诊所4学分
这是一门实验课程,侧重于课堂教师可以使用的方法, 阅读专家, 以及其他专门教授阅读和语言艺术的老师. 本课程的主要重点是为有阅读困难的儿童提供广泛和有监督的辅导实习. 需要30小时的现场实习. Prerequisites: EDUC 346; RDNG 347; a passing score on PRAXIS I Core Academic Skills for Educators; admission to teacher education program or enrolled as a non-degree seeking student.